国际课程怎么选教你排除法

家长们大家好，我是成都国际教育的胡老师，同事们一般叫我老胡。我从十多年前就开始教这些国际课程，见证过数不清的学生在不同国际课程体系下的学习状态，也曾多年担任这些国际考试的阅卷人。

我其实在决定写这个主题之前有过纠结，因为大家在网上一搜就可以搜出很多国际课程的介绍，那叫一个详细，我再跑去介绍一次，还有必要吗。但转念一想，网上很多介绍的问题就是“太详细了”，就像说明书一样，我知道很多家长听国际课程介绍会都有打瞌睡的情况。其实啊，家长朋友们不需要知道那些课程的设置细节，只需要知道这个课程设置适不适合咱自己的孩子。

本文稍微有点儿长，一次读不完可以先收藏着。好那么我下面就开始吧

知识铺垫

先来两点铺垫：1、即使是相同的国际课程，比如AP，在不同的国际学校或国际部的开设情况也是天差地别的，所以挑选课程不如选学校重要；2、主流的3大国际课程IB、AP、A-Level是全球各国都适用的，并且也适用于各国家的顶尖大学和保底大学，所以不用完全根据未来的留学国家来选国际课程。

但选课程这个事情是规避不了的，那么我们来谈下怎么选吧。我这里介绍的是一个排除法，也就是重点跟大家说下每个国际课程的“雷区”，这样大家可以避开不合适自己的。

一、IB课程的雷区

英语太差的不建议学IB

IB对英语要求高，有好高，按成都中考的分数，以上可以比较游刃有余的学IB，但如果中考英语水平在分以下会学得比较吃力，还没参加中考的学生可以自己估量或者请自己的英语老师评估。如果平时英语分数在分以下（满分），就非常不建议选IB了。

2.普高毕业证

如果初中学习基础不是很好（中考上不了重点线），强烈建议选能提供本校高中学籍的学校（毕业时可以拿普高毕业证）。不然如果高三IB没有考出来，家长可以理解为IB成绩不及格，又没有国内高中毕业证，那孩子申请大学就比较麻烦，限制会非常多。

3.严重偏科的学生不适合IB

IB必须文理兼备，虽然可以把不擅长的学科设置为SL（家长可以理解为“简单的学科”），擅长的学科设置为HL（家长可以理解为“高难度的学科”），但即使是“SL简单的学科”也不是那么容易考出高分的，对于严重偏科的孩子，甚至考及格都难。

4.纠正一个误解

网上有一种言论，就是说“学IB最好有MYP基础，然后在学DP”。这里先科普下什么是MYP和DP：IB是从幼儿园到高中的课程体系，IB的初中阶段课程教MYP课程，高中阶段课程教DP课程。家长们在选择高中国际部或者国际学校时提到的IB都是指IB的DP课程。

网上的言论就是：需要先学IB的MYP，然后到了高中学IB的DP就会适应得比较好。我教IB那么多年，其实没感觉MYP有多么“必要”。从必要性来讲，任何高中阶段的国际课程都不需要从初中开始“铺垫”，你初中能把国内中考那套学好，养成好的学习习惯就很不错了。要说初中开始接触国际课程好不好，我觉得因人而异，因校而异，如果初中就接触MYP课程并且学得非常用功，那肯定不是坏事，但也不是必须的。

二、A-Level课程的雷区

1.初中学科底子非常弱的不合适

经常有择校老师说ALEVEL课程比较简单，理由是毕业只需要考出3门成绩，比IB要求的6门少，哎，这个话是误导啊。A-Level到了高二和高三阶段，每科的难度是非常大的，A-Level这个难是难在知识点上。A-Level在各个国际课程中是“最应试”的，跟国内高考那套有点儿像，后期需要大量刷题才行。而且学生选定的这3个学科都不能挂科，严格来说分数低于等级C的话，申请大学作用就不大了。

2.高中毕业证

根据我的从各个开ALEVEL的学校了解到的信息，成都地区学A-Level的学生中还是有不少人最后没有考出“及格”成绩的，我这里提的只是“及格”哦，还不是说理想的成绩。这种情况下，学生只能拿普高毕业证申请海外大学，所以也要选有高中学籍的学校。

3、专业方向飘忽不定或学术兴趣不明显的学生不适合A-Level

大部分开A-Level课程的学校能提供的可选学科都不太多，而且学科一旦选定，后面几年都尽量不改，这就导致学生如果在入校初期选了一些不擅长的学科或者初期所选学科跟最后申请大学的专业不匹配，后面难以补救。

三、AP课程的雷区

其实AP对学生没有特别明显的限制，学术能力很强或者很弱的都可以学。唯一要强调的一点就是，AP很考验学校的办学能力。

1.AP的灵活性

很多开AP的国际学校和国际部都会陷入各种难题：教材咋个选、走班选课怎么安排、活动设置怎么穿插，这些很专业，很考验教学管理层的智慧，我就不往深了讲。家长您只需要知道，选AP课程主要是看学校的在校学生口碑，尽量在学校里找一个情况跟自己孩子差不多的，问问这个孩子的学习体验怎么样。注意，不一定要选开AP学科多的，而是要选排课和活动合理的，适合自己孩子的。

2.家长不要盯着SAT或ACT

开AP课程的学校基本上都会同时开设大量的英语课，包括基础英语、托福、SAT或ACT等，这点跟IB和A-Level不太一样。原因我这里就不解释了，想了解的可以私信我。SAT和ACT是难度是很大的考试，很多家长听说这个很重要，所以一定要让自己的孩子学，并且一定要选开了SAT或ACT的学校。

我这里说句家长可能不爱听的话，如果您的孩子英语一直是弱项，预判未来托福到了高二下期都上不了90分（有经验的老师在很早期就可以给你预判，但他们不会说，但就怕家长闹脾气），就没必要去规划考SAT或ACT，等托福成绩考出高分再说。打个比方，一个大学生一直过不了大学四级考试，结果就准备直接跳过四级去备考英语六级，这显然是不合理的。另外要指出的就是，即使没有SAT和ACT，申请全球前大学也是没问题的，只是特别顶尖的学校申请不了。

3.千万不要只看AP的顶尖出口

要了解普遍情况，要了解中等生的学习感受。这些信息怎么获取呢？渠道其实很多，大家可以私信我，单独沟通。

四、澳洲、加拿大、中国香港和小语种国家的课程

除了上面提到的这3个国际课程，还有一些小众课程也逐渐进入家长视野，我简单谈下吧：

1.加拿大课程

课程难度低。客观说，即使初中成绩不太好，高中学加拿大课程也可以毕业并且申请到不错的学校。我这个“不错”不是指牛剑藤校，是全球前.的意思。

近几年加拿大课程的“学术诚信”方面有一些新闻爆出，因为加拿大课程有个特殊性，就是校内老师可以直接给孩子打分，学生可以用这个分数去申请大学。那么问题来了，是不是所有老师的“打分尺度”都那么公正呢，哼哼，你们懂得。所以海外顶尖大学对在中国的加拿大课程的可信度有了一些质疑。这其实不影响绝大多数海外大学的申请，但想用加拿大课程申请全球英美这两个国家的顶级名校（全球前30）就比较难了。

排除法：如果目标是美国藤校和英国G5，就别选加拿大课程了。

2.澳大利亚课程

跟加拿大课程一样，毕业难度不高，对于中等成绩学生比较友好。

学制一般只需要1-2年，一般高三上期结束就毕业了。

排除法：用澳大利亚课程申请美国名校的成功案例较少。但用来申请澳洲、新西兰、新加坡、英国的高校，成功率比较高。

3.中国香港DSE：

西南地区还没有开设的，但沿海省份近几年比较火。

虽然DSE官方说可以申请全球的大学，但其实主要适合想考中国香港地区大学的学生。内地学生通过DSE申请到英美澳加名校的案例很少。

特别适合持有香港护照的学生，通过DSE申请香港各大学的录取分数会降低一些。

4.日本、德国、法国、意大利、俄罗斯、韩国

开设这些小语种学科的项目，课程结构就是：普高课程+小语种培训（英语替换成小语种），其实不是“国际课程”。我的评判标准就是，如果不需要用外语来学数理化等学科，都不算“国际课程”。

适合语言学习能力较强，且国内高中这套体系也适应得比较好的学生。

具体到不同的国家，录取要求会有不同，比如德国高校就很

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