一个意大利绘本,凭什么就敢说让孩子从此爱
《河道》
奥莱丽娅·古拉缇/著马泰奥·伯顿/绘张姝雨/译
我读河道
《河道》这本书的封面，有点出乎我的预想。
由于料到河道，我的脑海里涌现出来的是“黄河之水天上来，驰骋到海不复回”，是“星垂平野阔，月涌大江流”，是“素湍绿潭，回清倒影”，总之，是一副幅奔涌伶俐的画面，种种弯屈曲曲的线条带着雾蒙蒙的水汽和叮叮咚咚的泉声对面而来。
《河道》的封面和我脑海中的河道齐全不同样，上半部份用黑色打底，粉饰着星星点点的橘色。子细看，这些星星点点一部份是飞在天际的孔明灯，一部份是飘在河水中的河灯。河水以及河岸的大部份体面，被阴暗严严实实地吞掉了。
和上半部份的夜间不同，封面的下半部份则是清朗的白天。固然河里有蓝天和船的倒影，但岸上的靠山倒是一片暗浊的黄。沿岸的修筑、河里的船只，让我一下料到了一些日本的景致版画。
是以拿到书今后，我跳过文字，一口吻读结束全部的丹青。果真和我设想中的河道图不同样。果真是一册版画做风的丹青书，直线平坦，弧线清洁，颜色大块大块放开。
在做家的笔下，河道不再是容易的绿色也许土黄，它们可所以黑色，也可所以白色；能够蓝也能够紫。河道的像貌也多种百般，有直白到枯燥的沉静与辽阔，也有婉约的回环和波光粼粼。
版画做风并没有阻盖住河道的动态之美，配上这本书的超大横开本，反而抵达了一种动与静、精巧与随性的均衡。
是以，固然我先入为主地给这本书脑补了许多画面，却也衷心认为绘画做家马泰奥·伯顿的责罚很棒。
只不过，全部丹青的色彩都让我认为偏暗：大片的黑，大片的暗绿、土黄和暗红，让人认为全部的河道都掩盖在夕照或夜间当中。
这是让我想不清楚的，是以我决意去文字里找找谜底。
文字里有谜底吗？固然有！
这本书的网络引见是云云的：
从长江到尼罗河，从亚马逊到恒河，从卢瓦尔河到密西西比河——16条哺育了人类文化的大河，像地球的血脉同样，从咱们当前阒然流动。听着看着它们的史册、地舆处境、沿岸文化的传承，咱们一同投入奇奥的旅途吧！
这是一册给儿童讲地舆也讲史册的书，真是一个大挑战呢。
史册和地舆著做好写也不好写。说它们好写，是由于有丰裕的质料能够哄骗。说不好写，是由于结构和裁剪质料，除了需求学问和手艺，还需求情怀。略不注意，竹素就成了质料的堆砌。
在这本绘本中，串起史册、地舆和文化的，除了那一条条河道，再有做家那宛如河道同样深的情怀。
这份情怀，埋没在的叙说中，这些叙说乍一读，认为平平往往，但是再精读，就可以清楚做家为甚么筛选那样的质料放在这份容易的河道自述当中。
这份情怀，更显露在做家替河道们发出的疑难当中。
例如湄公河，做家称它为母亲河。在湄公河的自述结尾，做家云云写到：由于堆积物的散失，这片三角洲正在渐渐变小：海洋最后打败了地盘，农做物成长需求的地盘越来越少。我还会从来是这边的“母亲河”吗？今后裔们会叫我甚么呢？
被称为分享之河的尼罗河，是宇宙上最长的河道，连贯着漫溢大湖和地中海，流过11个国度。不过，此刻的尼罗河上游，却有一个庞大的水龙头——阿斯旺大坝。阿斯旺大坝盖住了洪流，却也吞没了洪量遗迹，给下游带来了深切的影响。是以，做家云云问道：“我莫非不该该是全部人的河道吗？他们会领略同享我的河水吗？”
追忆密西西比河的史册时，做家写到奴婢们忧虑的蓝调“源自他们内心的悲苦，唱出了对近况的怨诉和对自在的渴想”。尔后，悄悄地问：“你闻声了吗？”一个小小的问句，就点出这条自在之河的精力地点。
谈到亚马孙河，固然离不开亚马孙森林，做家问到：“万万年以来，这片雨林与我相依相伴，假使它消散了，我又该何去何从？”读来让民心生颓唐。
是以，为甚么丹青做家要把丹青的色彩暗，这即是谜底吧。
逝者如此，不舍日夜。每一条河道，都曾产生出乡下、都邑，都曾滋润过种种文化。这些河道和人类的史册长河协同驰骋上前。
但是它们产生的、滋润的，却并没有反过来滋润它们。河道渐渐被耗费，渐渐变得嘴脸全非以至千疮百孔。
面临此景此情，做家又怎么能不必暗色彩来转达这份寂静呢？
对于《河道》的共读设计
《河道》终究是一册绘本，对象读者是儿童。
我读完这本书今后，也把这本书拿给我的门生看。可读一遍，对于儿童们来讲，必定没法领略这本书的精髓。而这本书的性质就决意了它弗成能像故事型绘本那样遭到儿童的激烈追捧。
那大人怎么带着儿童轻便兴奋地读这本书，并把这本书所转达的情怀掰开揉碎喂给儿童呢？我做了云云一些设计。
1
河道落地做为这本绘本引见了16条河道，也引见了他们的地舆地方和处境。不过，对于脑子中没有宇宙舆图的儿童来讲，这些河道照样被架起来的“地面之河”，读了今后，或许也就存留了一点空洞而朦胧的追忆云尔。
是以，大人在带着儿童读这本《绘本》的时刻，能够预备一个宇宙舆图也许地球仪，每读一条河道的时刻，就去舆图上找这条河道，看看它在地球上的确实容貌，它流经了哪些国度，是甚么形态，有没有拐弯，那边粗那边细……。
云云一来，这条河道就重新脑内的地面楼阁一跃变为了地球上详细可感的确实图景，它的容貌也会越发明显。
（我即是云云读这本书的。）
2
画一画，一条藤上几个瓜在舆图上，每一条河道的沿岸，城市粉饰一些对照醒方针圆点，这是托河道的福而竖立起来的人类都邑。
假使把河道比做一条藤的话，这些人类文化即是这条藤上结的果实。带着儿童念书的时刻，把河道沿岸的这些果实一颗一颗画出来，这条河道会变得越发丰裕、越发平面。
3
制做河道都邑名片既然河道藤上有这么多果实，那能够筛选一些重大也许感爱好的，摘出来细细品味一番。
协商河道沿岸的都邑像貌和文化，格外是和这条河道相关的实质。尔后给这个都邑制做一些都邑名片，对其做容易的引见。
在这个流程中，还能够和其余的地舆类绘本也许竹素连贯，停止群文赏玩，研习怎么用冗长柔美的文字也许其余办法来引见一个场合，凸起它的特性。
4
顺着江流追根究底许多河道在不同的场合有不同的称呼。像湄公河在上游叫扎曲，接下来叫澜沧江，在老挝才被叫做湄公河。有一些河道在不同的时间有不同的称呼，例如咱们的长江，古代曾被称为沔水。
假使咱们能从这本绘本起程，去深挖某一条江的史册和文化，除了称呼的改变以外，还会发觉许多兴味的东西。这也是相符《河道》的做家所要转达的人文体贴的。
5
朗读接龙《河道》这本书的文字平实通畅但又饱含蜜意，格外适当朗读。
不过，这本书不仅开本庞大，并且厚度可观，文字实质许多。我自身在读的流程中，朗读过一次，花了一个多小时（固然此间有些停滞和迟误）。是以，这本书绝对不适当一小我重新读到尾，以至两小我轮替读，城市对照累。
最佳是多人一同，一人一段接龙朗读。
并且在朗读的时刻，还能够玩一些当神思，例如打乱了依次读，读的时刻不读出河道的名字，让听众猜一猜读的是哪条河。云云，读的人，听的人，注意力的阈值城市抬高几个度。
好书需求深挖
深挖的流程中，儿童不仅能赢得更多的学问，对竹素有更深入的体会，并且会学到许多念书的办法。
大人在和儿童一同深挖的流程中能赢得甚么呢？等待你的推广和创意，笃信你的收成会更大。
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